立足游戏特点,把握创编策略 ——2020学年第一学期教师专业教研培训活动


发表者:侨怡幼儿园  于 2020年09月17日 04:57

 

     游戏是保障幼儿身体健康发展的重要因素,《幼儿园工作规程》中明确指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”体育游戏有助于提升幼儿认知、情感、动作等各方面的能力。2020年8月29日,我园特邀辛小勇老师开展《关键体能游戏创编的三种策略》讲座。辛小勇是广州市第一幼儿园保教主任、体育教师,幼儿园高级教师,担任广东教育学会学前教育专业委员会学术委员,广州市幼儿师范学校外聘讲师,广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”第二批幼儿园名教师培养对象。

     一、情境游戏中角色的扮演与情节

 

     在本次活动中,辛老师以科学的理论知识与自身丰富的实践经验出发,从情境角色的扮演、动作变化、器械材料的变化这三方面入手,启发教师们开阔体能游戏创编的思路与方向。如:在同一动作“跑”的基础上,请教师自己发挥想象,增加角色和情节,创编情境游戏。老师们踊跃开动脑筋,从小羊角色联想到小羊反捕老狼的反常规情节;从运动员联想到跨栏比赛中的运动员,从骑马联想到快马加鞭的动作......教师们的思维一下子被辛老师激发了。

     

     二、体育动作的变化与拓展

 

     接着辛小勇老师又从动作变化拓展方面启发老师们发散思维,通过改变动作的方位进行一个动作的设计,让体育游戏更加趣味化,从而吸引幼儿的参与,提高幼儿对体育游戏的积极性。

     

     三、体育器械的变化与拓展

 

     此外,辛老师还以自选器械“桌子”为例,引导教师如何通过一物多玩和增加辅助体育器械的方法丰富体育游戏,分享了很多实际的操作案例视频,让教师能更接地气地了解这些策略在实际中的应用与实践。

通过本次活动,教师们获益良多,在体能游戏的创编策略方面有了一定的启发,针对体能游戏中的情景角色设计、动作变化拓展和体育器械的多重运用有了深入的了解,为往后开展我园体能游戏活动奠定了良好基础,我园教师通过自身不断的学习,将理论与教育实践相融合,努力做到提高自身的专业水平,为幼儿创设更多富有科学性、趣味性、创新性的体能游戏活动,为幼儿美好的童年增添更多的快乐!



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