【龙洞日新】整本书阅读指导课的设计与教学——龙洞小学语文科组2020学年第一次会议


发表者:龙洞小学  于 2020年09月15日 03:02

  2020年9月10日,在龙洞小学龙洞校区,语文科组全体老师召开了本学期第一次的科组会议。本会议由苏暖老师带领各位老师,针对“整本书阅读指导课的设计与教学”进行分享与讨论。

  中华民族拥有五千年的历史,在这时间的长河中闪烁着无数的文学经典,影响着一代又一代人。阅读在每个人的生命中都承担着不可或缺的角色,达尼埃尔·佩纳克说过:“阅读对人来说,代替不了其他东西,但任何其他东西也代替不了阅读。”

  首先,苏暖老师分享了如何选择合适的书目。韩国金英夏作家说:“书是赋予人思考的东西,是人说话的材料。”因此选择适合本班学生的书目是打开阅读之门的重要钥匙。整本书阅读可以读古今中外经典的书,读质量有保证的书,还可以读与课内有结合点的书,更是要符合班级学情的书。例如低学段的书目有:《格林童话》《猜猜我有多爱你》等;中学段的书目有:《哲学鸟飞罗系列》《中国神话故事集》等;高学段的书目有:《梦圆大地:袁隆平传》《声律启蒙》等。

  其次,苏暖老师强调做好阅读计划的重要性。统一的阅读计划是一座引路的明灯,可以帮助老师和学生对阅读任务有整体的把握。一是全班共读一本书,二是布置常规的阅读任务,三是用好“阅读单”,让学生记录阅读感受,四是在阅读中渗透阅读策略。

  接着,苏暖老师建议各位老师开设丰富的阅读课型,通过多样化的课堂,充实学生对阅读书籍的了解与赏析。例如作品导读课、阅读策略指导课、阅读分享交流课和成果汇报课等。阅读课是学生 阅读后“倾吐”的重要场所,将所读所感外化表现出来。这样的外化过程,是构建学生阅读生命的过程。学生们的阅读经历也会因着阅读课而生机勃勃。

  最后,苏暖老师建议大家积极利用技术手段,如智慧阅读平台、微课等,实施布置阅读任务、点评阅读作业等功能。

  部编本教材的面世给新时代的阅读教学带来了不小的冲击,加之高考语文的改革,学校教育对阅读的重视程度越来越高,参与会议的各位老师也全心投入其中。阅读是儿童发现、了解生活与生命的工具,整本书阅读教学需要教师的不懈引导与坚持带领。

撰稿:邝东连

审稿:秦春黎

编辑:黎林兵

 

 

 

 

 

 



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