【活力昌乐】探索科学奥秘,感受科学魅力 ——记昌乐小学科学科组“活力课堂”展示活动


发表者:昌乐小学  于 2019年12月03日 01:48

       2019年11月20日下午,昌乐小学开展了科学科组“活力课堂”展示活动,由杨春老师和六(2)班的同学们一起呈现了一节分组实验课《形状与抗弯曲能力》。

       课堂中,杨老师首先呈现了生活中大桥的内部结构,引导学生主动发现并提出本课要研究的问题——材料形状与抗弯曲能力的关系。

       接着,同学们以小组为单位,通过做实验的方式探究不同形状的纸张分别能承受多少铁圈,从而测量这些纸张的抗弯曲能力,并与平展的纸进行比较,让学生认识到材料形状与抗弯曲能力有关。最后,在研究瓦楞纸板形状结构的环节中,同学们通过对瓦楞纸的仔细观察,不仅认识到瓦楞纸的抗弯曲原理,还加强了对“形状与抗弯曲能力关系”的认识。

       杨老师准备简洁性和可操作性的材料,有效体现科学的生活性,注重展开讨论,引导孩子们在动手前深入思考和提前计划。课堂中,杨老师让学生在充足的时间中动手实验操作、动脑思考,最大程度地培养学生探究科学的能力,增强学生团结合作的意识,提高学生探究科学的兴趣。

       课例结束后,吴家升老师以“以微见著,砥砺前行”为主题进行了科组建设的汇报。他对学校科学教学现状和现有学情进行了深入剖析,指出科学科组建设的特色与亮点:教师集体备课共进步、科组团队互助促发展、辅导科技兴趣活动,以赛促学,丰富学生课余生活。

       最后是评课环节,蔡雅杰副校长和各个科组的老师纷纷分享了观课的想法。老师们既表示了对这节课例的认可,同时也给出了一些建议,杨老师作为青年教师,要更善于学习如何提高课堂掌控能力,注重培养学生科学实验的规范性、激发学生发散性活力思维,还要注意语言表达的条理性等。

       昌乐小学以“活力课堂”为载体,将继续探索优化课堂的有效方法和路径。坚持抓好教学团队建设,有利于促进教师的专业发展,有利于青年教师快速成长。扎实的基础、良好的学德、活力的思维一直是我们追求的目标,我们将继续努力打造扎实高效的活力课堂。

(昌乐小学供稿)



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