【棠德自强】深度课堂巧搭建,高阶思维促发展


发表者:棠德南小学  于 2019年12月13日 03:45

       2019年12月12日,风和日丽,天河区小学科学科二四六年级教研活动在我校开展。参加活动的除了本区二四六年级科学老师,还有20多位来自华南师范大学物理与电信工程学院科学教育专业的师生。

        首先天河区科学教研员雷晓辉老师对科学课的要求和对于科学科教学质量的检测工作作了要求和布置,并指出以江舸老师为首的棠德南小学科学科组的教学水平非常高,与天河区的整体要求完全一致。

        接着由棠德南小学江舸老师执教四年级《溶解的快与慢》一课。江老师运用“小学科学变量控制实验教学策略”课题研究成果“五化”教学模式(识别变量情境化、初试技能尝试化、交流反馈研讨化、再次实验修正化、迁移运用巩固化)引导学生探究“搅拌是否加快溶解”。课堂上,江老师以问题为支架,引导孩子思考是什么,怎么做、为什么。学生们积极参与,认真思考,现场听课的老师也能明显感受到学生科学思维的不断发展,体现了鲜明的学科特色,高效达成教学目标。

        最后,参与活动的老师们就这节课进行研讨,华南师范大学的许桂清老师还主动组织老师们分组对教学的各个片段进行分析研讨和分享,让在座的每个老师受益不浅。           

天河区科学教研员雷晓辉老师对科学课的教学质量的检测工作作了要求和布置

江舸老师执教四年级《溶解的快与慢》一课

                                                                                           研讨分析

                                                                                                                                    (棠德南小学 供稿)



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